“强基计划”试点:实现高校人才选拔培养

最近,一些高校发布了招生章节,“强基计划”进入实施阶段。与自主招生的选拔定位和培养模式不同,“强基础计划”准确地着眼于国家的重大战略需要,面向志同道合的优秀学生,制定全过程和个性化的培训方案,逐步建立起在基础学科中选拔和培养人才的有效机制,从而实现高校人才选拔培训的同心定位和国家发展战略。
 
近年来,多所高校相继发布了“强基计划”招生一章,这意味着自今年年初“关于部分高校基础学科招生改革试点工作的意见”(又称“强基计划”)发表以来,本项目的目的是着眼于国家的重大战略需要,积极探索多维评估评价模型。逐步建立基础学科一流创新人才选拔和培养有效机制的高校基础学科招生改革试点,正式进入实施阶段。
 
从一个简单的角度来看,试点高校进行了科学的设计和系统规划,致力于评价、选拔、培训和跟踪发展等关键环节,为国家基础学科的长远发展,为国家主要战略区域储备交通一流的人才。
 
专业定位
 
重点关注基础学科和关键领域
 
浏览省、自治区、市各学校的招生计划,招生专业以基础学科为重点,明确释放引导优秀学生进入国家急需重点地区,加强相关领域高质量人才的准确传递的信号。
 
北京大学的计划招生专业主要包括数学、物理、历史等。招生学科是教育部的“A+”学科。浙江大学的招生方向主要分为理学、基础医学和人文历史。清华大学计划招收信息和计算机科学、理论和应用力学专业的学生。
 
试点院校在注重基础学科的前提下,根据学校的优势和特点进行个性化设计。北京大学、复旦大学、浙江大学、四川大学等高校增加了基础医学专业,中国科技大学和西安交通大学的专业包括核工程和核技术专业,上海交通大学的专业包括生物医学科学专业。
 
关于个性化的专业设计,北京航空航天大学聘请了相关负责人表示,北航的目标是通过“坚强的基础计划”,培养一批高素质、一流的创新人才,具有为国家服务、坚实的数学基础、科学创新能力和全球视野的感觉。
 
清华大学招生办公室主任于晓晓表示,学校充分利用工程的强大实力,创造性地推出了一种新的学科和专业人才培训模式,并设计了“科学工程”双学士学位和本朔博双学士学位的培养模式,为一批“有抱负、有兴趣、有才华”的理科学生奠定了坚实的基础。并重点引导他们进入国家迫切需要的高端芯片和软件、智能技术等关键领域。
 
“把选拔学生与基础学科的培养结合起来,加强科技创新改革,形成改革的合力,努力探索适应学校形势,适应国情,面向世界,面向未来的基础学科精品人才培养的新模式,实现优秀Z1X的选拔和培养与国家发展的有机结合。”
 
专家们普遍认为,与以往的“学科专业与创新潜力”不同,“强基础计划”更准确地着眼于国家的重大战略需要,从选择综合实力较强、学科基础较强的高水平大学入手,解决长期发展的瓶颈问题,体现高校选拔培训的同心向荣和国家发展战略。
 
科学选择
 
多维考试,确保严谨和公平
 
有着强烈的雄心,未来对基础学科和关键领域感兴趣的候选人将成为每所学校“强基础计划”的重点。
 
从各学校发布的简短章节中,可以申请“强基础计划”的考生一般分为两类:一是综合素质和高考成绩优异的学生,二是在相关领域具有优秀人才和表现的考生,要求在全国高中数学、物理或化学奥林匹克竞赛决赛中获得一等奖和二等奖。高考成绩不低于省、自治区、市第一批大学生入学控制分数线。
 
在自愿填写的过程中,各学校一般要求考生不得同时向其他高校申请,同时,具有优秀人才和相关学科表现的学生应根据该学科的专业特点申请该专业,并在招生小组内进行专业自愿申请。
 
为了保证人才考试的科学性和公平性,考生需要通过“统一高考、招生考试-大学考试”等环节。
 
在高校的考试阶段,为了全面评价学生的学科基础、综合素质和身体素质,许多高校开设了学科基本素质测试、综合素质评估和体育考试。上海交通大学招聘办公室负责人说,上海交通大学的全面面试环节包括科研潜力和创新成果的评估。每个考生必须通过两组专家的面试,专家小组和考生小组将使用“双随机抽签”抽签。
 
在招生阶段,高考成绩(折算成百分制)占综合成绩的85%,学校组织的考试成绩占综合成绩的15%。各高校根据“强基础计划”,根据各省各专业群体招生计划的数量,从高到低的综合成绩来确定各专业群体的入学前名单。
 
“我们注重多维评估和评价,探索利用高中生综合素质档案,根据高考成绩、高校评估结果进行综合评价和录取,根据申请考试和学科专业的学生的特点,进行分类考试,在促进选拔公平的基础上,提高人才选拔的准确性。”南京大学招聘主管人员介绍。“-”
 
育种联系
 
为学生制定个性化培训计划
 
不同于以往独立招生与普通录取学生的趋同,“强基础计划”分别制定学生培训方案,实行导师制和小班培训,鼓励国家实验室、领导科学中心和其他招生参与项目研究,探索这种-朔博联系的培养模式。
 
清华大学建立了日本新学院、智立学院、魏微学院、渭阳学院和兴建学院五所新学院。其中,日本新学院负责基础文科专业的人才培训,理学院负责基础科学专业的人才培训。化学生物学、数学基础科学和理论及应用力学三所大学专门设计了“科学+工作”双学士学位的培养模式。“此举的目的是加强基础学科的支持和领导作用,有效地促进不同专业之间的培训方案的有机整合,在跨学科研究的基础上实现差异化和特色的人才训练。”俞晓晓介绍。
 
北京大学启动了“深化人才基础学科培训计划”,开展了“博雅学校”的试点工作,并对“强基础”学生进行了全过程的培养。具体措施包括:建立“基础学科+多种选择”培训体系,实施“核心课程+跨学科课程”、研究性学习、实践培训等多元化开放的探索专业培训、通过培训实施“3x”、发展“1x”研究培训、实施“1x”导师制度、扩大“3/N”交流项目等。
 
浙江大学加强科教协调教育,把重大科技基础设施、国家重点实验室、领导科学中心等重大科研平台所承担的重大科研项目结合起来,通过科教协调、学科交叉,加强“强基础计划”中学生创新能力的培养。
 
北京航空航天大学将为参加“坚强基金会计划”的每一名学生建立一对一的增长和发展档案,并建立一个指导、小班、个性化和团队培训系统。
 
“在”强基础计划“中对学生的选拔和培训进行综合管理,不仅有利于因材施教,而且有利于增强学生献身于国家重大战略需要的责任感、荣誉感和使命感。”全国教育咨询委员会委员钟秉林说:“下一步是建立有效的质量监控和反馈机制,不断提高招生和培训水平。”